Наши поделки. Мак в корзине.

В проекте "Мастерская цветочной феи"  в этом месяце одуванчиков и маков уже участвует одна наша поделка "Курица в одуванчиках".  А вот и вторая - мак в корзинке.

Такое в жизни, наверное, не встретишь. Обычно эти цветы ставят в вазу, а у нас - корзинка. Да и корзинка необычная - с камнями "драгоценными"!
Расскажу как она у нас получилась.

Объявление для читателей

Уважаемые читатели, хочу вас осведомить о том, что на коллективном блоге  "Друзья БабочкиЯночки" запустилась новая программа под названием "Животные Африки". Меня зачислили в "Ведущие постоянных рубрик", чем я очень горжусь :)

Приведу запланированный список выпусков:

Основные виды рассказывания или развиваем навыки связной речи.

Ни для кого не секрет, что любую информацию в наше время можно найти в интернете. Наверняка,  подобная тема в своем первоначальном виде уже где-то опубликована. То, с чем я хочу вам предложить ознакомиться, сначала предназначалось  только для меня.  Это в своем роде конспект-руководство, который должен был помочь мне сориентироваться в огромной массе полезной книжной  информации. Но именно в таком стиле и в таком количестве мне её сложно воспринимать, поэтому вы сейчас видите "обработанный" мною предложенный материал. Очень надеюсь, что я не упустила важных моментов по этой теме и передала основные методические указания  автора (под редакцией Ф.А. Сохина). 

Основной причиной моего желания поделиться с вами, дорогие читатели, стала надежда на то, что прочитав этот пост (и следующий со второй частью)  у вас возникнет желание воспользоваться изученными сведениями и вы обязательно со своими детьми займетесь придумыванием рассказа или сказки, выбрав  в помощь хотя бы один  из  пяти пунктов.

Предисловие можно прочитать на коллективном блоге Друзья БабочкиЯночки.

 Рассмотрим пять основных видов рассказывания:

1. Пересказ литературных произведений.

2. Рассказывание по картине.

3. Рассказывание об игрушках.

4. Рассказы детей из опыта.

5. Творческие рассказы.

Наши поделки. Курица в одуванчиках.

Кажется,  у нас в первый раз получилась поделка, участвующая сразу в двух проектах: "Мастерской цветочной феи" и "Ферма. Петушки и Курочки".
А вот и наша работа "Курица в одуванчиках".

Сначала придумалась курица, а следом - одуванчики. И как завершение - сказка про курицу, цыпленка, одуванчики и пчелу.
Расскажу как всё выполнялось.

Игры с карточками. Часть 4.

Для того, чтобы выявить связи между предметами и явлениями окружающего мира, ребенку надо научиться правильно мыслить - сравнивать, анализировать, сопоставлять, обобщать и делать свои умозаключения. Слова, которыми постепенно  овладевает ребенок, и  становятся опорой для этого.

 Речевое мышление, имеющее свои специфические свойства и закономерности, нужно развивать и совершенствовать.

Игры  на  развитие  мышления  и  речи

Игры с карточками. Часть 3.

 Замечу, что  перечисленные игры-задания - это не всё,  во что можно поиграть с карточками-изображениями, карточками-буквами. Если добавить  к нашим карточкам, например, карточки с цветными пятнами, с геометрическими фигурами и с цифрами, появятся много других интересных задач.
На сайте "Раннее развитие детей" Лены Даниловой в разделе "Игры и занятия по развитию речи" описывается какие ещё используются  задания для игр  с карточками. Читайте здесь.

Игры  на  развитие  воображения

Игры с карточками. Часть 2.

Хочу обратить ваше внимание, что задания и условия для игр можно изменять в зависимости от развитости ребенка и его интересов: например,  увеличивать или уменьшать количество заданных карточек, использовать игровые приемы, вовлекая в игру образы любимых персонажей. Можно произносить задания от имени какой-нибудь игрушки.
А можно сначала подготовить ребенка перед заданием. Например, перед тем как выполнять задания с гласными и согласными, мы с детьми выяснили - какие буквы гласные, а какие согласные. У нас имеются деревянные мишки, которые можно собирать по частям: голова, руки и туловище, ноги. Луиза собрала девочку-мишку, а Ляйсан - мальчика-мишку. Я рассказала о том, девочка очень любит петь, а мальчик петь не любит. Достали карточки-буквы. Те звуки, которые мы сможем петь, будем класть в коробочку для девочки, остальные, которые не поются - в коробочку для мальчика. Так мы выяснили, что гласные буквы поются, а согласные - нет. А ещё стало очевидно, что согласных намного больше гласных.

Игры  с  карточками-буквами